爬天都峰教学片段_爬天都峰教学反思简短评课
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1【教学片段一】师:现在请同学们轻声地朗读课文的第2自然段。读完我想请你跟大家说说,你最深刻的感受是什么?(生读)师:好,你来说。生:从第2自然段中我能体会到天都峰很高,因为小作者说他站在天都峰的脚下,都能感觉发颤。师:她的感受是山高。生:他说他站在山脚下的时候就感觉那个山很高,不敢爬了,更突等我继续说。
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1[这段教学始终||引导学生抓住对话体会思想变化,突现出语言内涵,达到深入理解,训练了学生深究语言||的能力。 师:小妹妹看到老爷爷要爬天都峰,不再||犹豫,下定了决心爬天都峰。她怎样爬天都峰的呢在书中去||找答案。你来说。生:她是奋力向峰顶爬去。(板书:奋力) 师:“奋力”是什么意思你说。生:“..
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0《爬天都峰》教学实录篇1 山东泰安市泰安区徐家楼办事处小学陈炳峰课文暑假里,爸爸带我去黄山,爬山都峰。 我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤! 忽然听到背后有人叫我:“小妹妹,你也来爬天都峰?”是什么。
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0二、《爬天都峰》教案模板+片段示范1.导入好的导入可以从一开始就吸引到考官的注意力,你能保证自己在导入环节不出现失误,这个导入形式是视频导入,上课之前先展示一段视频,让学生观看视频,接着通过互动的形式问大家感受,最后导入到课题当中,我们如何将这个教案已试讲的语言给讲出来呢?接下来老师给大家示范一下。
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0教学目标:正确认读本课的生字新词,流利、有感情的朗读课文。把握文章到主要内容,体会天都峰想要的特点,以及“我”和老爷爷是如何爬到山顶的。懂得在困难面前要敢于攀登、勇往直前,善于从别人身上汲取力量。在学习本课时,教师应该把重点放在人物对话上面,通过想象等方法,让学生去感悟人物的内心世界。天都峰:天都说完了。
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0我们来看大屏幕上的图片,这就是天都峰,大家有什么感受?天都峰真高、真险啊!那“我”站在这又高又险的天都峰脚下,想了些什么?恩,“我爬的上去吗?真叫人发颤!”是呀,这时的小姑娘也开始担心了,怕自己爬不上去。让我们再来读一读,体会天都峰的高和险、体会小姑娘的心情!2.能爬上又高又陡又险的等我继续说。
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2《爬天都峰》-爬天都峰优质课、爬天都峰公开课教学视频,爬天都峰上课视频集。更新时间:2024-07-25 点击:次26:01 精选25:43 40:05 38:25 《爬天都峰》第2课时部编版小学语文四年级上册优质课视频-执教老师:胡霞39:59 部编版语文四上17.《爬天都峰》课堂教学视频实录-赵生芯等我继续说。
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0生1:课文主要写了爸爸带我去黄山爬天都峰, 师:我爬上天都峰了吗?我又是怎么爬上去的呢?谁能把这件事情说得更清楚些?请你们先练着说一说吧师:谁能来说给大家听, 生2:课文主要写的是在假日里,我和爸爸一起去爬天都峰,我和一位陌生的老爷爷一起互相鼓励,最后一起爬上了峰顶的事情, 师:说得真清楚是什么。
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